[00919165]创新理论与创新人才培养研究

该项目运用理论联系实际、假说、调查研究、分类、分析和综合、归纳和演绎、逻辑与历史等科学方法建构起创新学与创新人才培养研究的理论逻辑体系。系统阐明“什么是创新”、“为什么创新”和“如何创新”的重大问题，揭示出创新的本质和基本规律；再系统阐明“什么是创新人才”、“为什么培养创新人才”和“如何培养创新人才”的重大问题，揭示出成才规律、事业成功规律，建构起该成果的理论逻辑体系。建构起创新学与创新人才培养的教材内容体系。按照国家教育部教材建设的原则和要求，做到体例一致，建构起该成果的教材内容体系。探索出创新学与创新攀枝花学院2003年开始以“创新人才培养”讲义开设“创新人才培养”课程。当《创新人才培养教程》、《创新学教程》出版后立即就以新教材开课。学校率先把“创新人才培养”纳入校级精品课程建设，受育学生成绩都有大幅度提升，特别是2007-2008年第1学期，人均分数同比提高10.3分，优秀率提高约11%。该课程授课以来，学生提出创意、创业和创造发明方案数千份，申请国家专利16项，授权专利6项。学生选学该课程积极踊跃，2006-2007学年度受育规模人数达到1500多人，学生对“创新人才培养”课程学习感兴趣。